——学习习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上重要讲话精神心得体会

思政课部 吴亭

7月25-28日，我参加了中共陕西省委宣传部、中共陕西省委高教工委、中共陕西省委党校举办的“2016年习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上重要讲话精神专题培训班”第二期的学习。

省委宣传部副部长钟顺虎同志作了题为《深刻把握“讲话”精髓 为人民述学立论》的报告。之后，我们听取了西安交通大学社会科学处处长贾毅华《发挥高校优势 建设新型智库》、西北大学文学院院长、博士生导师段建军《树立文化自信 打造中国现实主义文艺新高地》、省委党校党建教研部主任、博士生导师王彦军《新时期党的建设与时俱进和形式任务》以及陕西师范大学发展规划办公室主任、博士生导师孔祥利《加强高校意识形态工作的思考》的报告。27日下午，培训班所有学员针对本次培训进行了激烈的小组讨论。经过学习讨论，我有了许多深刻的体会：

一、 思政教师要树立职业自信

长期以来，人们一直认为哲学社会科学工作相比自然科学工作而言是“无用的”，既不能产出实体产品，也不能有经济效益的增长。从事哲学社会科学的工作者也都是“可有可无”的，工作者本身缺乏足够的职业自信。这种情况在高校也较为明显：自然科学专业的教授要比社会科学专业的教授“含金量高”，更有前途和地位。社会科学的相关专业和课程在校内被边缘化、不受重视……通过学习习总书记的讲话我更加认识到科学研究对“无形之物”起作用的难度要比对“有形之物”更为巨大。哲学社会科学作用于思想、政治、制度、管理等领域，确实不可能有立竿见影的作用效果，但是它的作用是根本的、长期的，同时又是伟大的。作为一名思政课教师，我们不可能培养出一个个的成功企业家、金融家，甚至无法给学生提供具体的技能。但是，我们能够在每一名学生的人格和灵魂上“作画”，这种神圣和伟大是其他任何职业都无法相比的。思政课教师要树立职业自信，由衷的感受到职业带来的使命感，进而更好的服务教学和科研等各个方面的具体工作实践。

二、 思政教师要“教书”和“育人”并重

“德高为师，身正为范”是对每一名人民教师的褒奖也是鞭策。但是，越来越多的哲学社会科学专业的教师抱怨：学生太难教，达不到教学效果和目的；文、史、哲等课程虽然是必修，但是学生不感兴趣，上课更像是应付考勤和考试，或是其他课程学习之余的放松和调剂。我想：作为思政教师不能仅仅靠照本宣科来教学。教材是死的，但我们每位老师可以灵活地将生活中的点滴作为参考达到教学目的；同时，不能仅仅将课上的50分钟当做“教书”的平台，更要躬身示范，在学生学习、生活的方方面面将“育人”理念落到实处，践行到位。

三、 思政教师要立足现实搞科研

现如今，哲学社会科学的研究大都存在极强的 “个人色彩”：选题凭个人喜好，凭“发展”需要；研究方式凸显个人“专业”，越来越多没有必要的研究方式频频使用，为了提升“格调”；研究成果展现个人“风采”，提出的对策、建议笼统泛泛，毫无指导意义和现实意义。这种搞科研的方式是完全行不通的，只会让哲学社会科学脱离群众，脱离实际。作为一名高校思政教师，首先，要将研究的目标放在教学实践之中、人民需要之中、政府行政之中；其次，以实用性为前提，选择恰当的研究方法和手段；最后，要“接地气”，真正弄懂人民需要、政府需要，做到研究成果切实服务人民，服务政府。

经过对习总书记在哲学社会科学工作座谈会上重要讲话精神的领会学习，我深刻的体会到高校思政教师赶上了一个哲学社会科学发展的关键时期，倍感光荣而又责任重大。在新的时期，高校思政教师应该以此为契机，树立学术自信、职业自信，充分体现自身学术价值。立足本职工作，教书与育人并重。以社会需要为导向，将科研扎根于为人民服务，为政府献策当中去，为“两个一百年”奋斗目标的实现尽自己的一份绵薄之力。